2013年下半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题及解析

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。)
1[单选题] 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要的理论依据是（　）。
A. 联结主义学习理论
B. 行为主义学习理论
C. 结构主义学习理论
D. 建构主义学习理论
参考答案： D
参考解析：新基础教育课程改革以现代的教育理论和学习理论为理论基础，倡导全新的教育教学理念。其中，其所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式的主要理论依据是建构主义学习理论。
2[单选题] 目前我国开设的语文、数学、英语课程属于（　）。
A. 融合课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 学科课程
参考答案： D 
参考解析：本题考查课程的类型。学科课程是单科形式，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。故选D。
3[单选题] 在儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（　）。
A. 记忆
B. 思维
C. 感知
D. 注意
参考答案： C 
参考解析：新生儿时，嗔觉、味觉已经有所发展，此时也有了听觉，之后，其他的感知觉也迅速地发展起来。
4[单选题] "课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的。"这种观点意味着课程即（　）。
A. 教学科目
B. 经验获得
C. 社会改造
D. 预期的学习结果
参考答案： D 
参考解析：从题干可以得出，有关课程定义中的其中之一的观点为：课程即预期的学习结果，课程不应该指向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
5[单选题] 在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（　）。
A. 甄别性评价
B. 形成性评价
C. 安置性评价
D. 总结性评价
参考答案： B 
参考解析：形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。
6[单选题] 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的学习策略是（　）。
A. 组织策略
B. 复述策略
C. 资源管理策略
D. 精细加工策略
参考答案： A 
参考解析：本题考查的是认知策略，组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构。故选A。
7[单选题] "是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也"，这话出自于（　）。
A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《孟子》
D. 《学记》
参考答案： D
参考解析：题干中的话提出了"教学相长"的观点，出自《学记》。《学记》是世界上最早的一部教育文献。
8[单选题] 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，可冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（　）。
A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德行为
参考答案： C 
参考解析：道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是构成个人道德品质的要素。它能促使人们将自己的道德意识、道德情感、道德信念外化为道德行为，帮助人们自觉地调节自己的言行和情感，克服内外部的各种困难障碍，坚持自身认定的行为方式，形成行为习惯。这名小学生虽然下定决心不迟到，可是有没有坚持下去，故他的道德意志不强，因此应强化其道德意志。
9[单选题] 通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析了解儿童的研究方法是（　）。
A. 行为分析法
B. 文献分析法
C. 作品分析法
D. 调查分析法
参考答案： C 
参考解析：本题考查教育研究方法。作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。故选C。
10[单选题] 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（　）。①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③
参考答案： D
参考解析：广义的教育是一种有目的、有计划地影响人的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育三种教育形态。对学生进行教育必须发挥三者的教育合力，只有这样才能促进学生健康地发展。
11[单选题] 将教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（　）。
A. 杜威
B. 布卢姆
C. 奥苏贝尔
D. 布鲁纳
参考答案： B
参考解析：杜威是实用主义的集大成者。美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。布卢姆是美国当代著名的教育家和心理学家，在《教育目标的分类系统》中，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。奥苏贝尔美国认知教育心理学家。他主要关注的是成就动机，即学生试图获取好成绩的倾向。布鲁纳美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。
12[单选题] 目前我国小学普遍釆用的主要教学组织形式是（　）。
A. 班级教学
B. 个别教学
C. 复式教学
D. 分组教学
参考答案： A 
参考解析：班级教学是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课。目前运用最广泛的教学组织形式就是班级教学。
13[单选题] 中国最早的学校教育形态出现在（　）。
A. 殷商
B. 西周
C. 春秋战国
D. 夏朝
参考答案： D
参考解析：我国古代最早在夏朝的时候就已经出现了学校教育形态——庠。故选D。
14[单选题] 人们常说的"聪明早慧""大器晚成"是指个体身心发展具有（　）。
A. 差异性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
参考答案： A
参考解析：差异性在个体身心发展的不同层次上存在着，从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。其次表现在身心的所有方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。比如，有人"聪明早慧"，有人则"大器晚成"。[点拨]学生个体身心发展的一般规律是考试的重点之一，包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。考生需要了解其各自的含义、特点和一般表现，能根据给出的案例或者短句分析出对应的规律。
15[单选题] "人只有受过一种合适的教育后，才能成为一个人。"夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（　）。
A. 传递社会经验的活动
B. 培养人的社会实践活动
C. 使人得以生存的活动
D. 保存人类文明的活动
参考答案： B
参考解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。这正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同属性，只要社会存在，教育作为培养人的属性就不会改变和消失。
16[单选题] 小学三（1）班班主任李老师用了一只比较别致的笔，不久，全班同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（　）。
A. 向师性
B. 可塑性
C. 接受性
D. 依赖性
参考答案： A 
参考解析：教师的职业具有示范性，低年级学生都有模仿、接近、趋向于教师的倾向，向师性较为明显。
17[单选题] 在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（　）。
A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 回退现象
参考答案： C 
参考解析：练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势，心理学称为高原现象。故选C。
18[单选题] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（　）。
A. 平衡与守恒
B. 刺激与反应
C. 同化与顺应
D. 尝试与顿悟
参考答案： C 
参考解析：皮亚杰认为个体适应环境的方式是同化与顺应。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。
19[单选题] 编写小学教科书的直接依据是（　）。
A. 课程目标
B. 课程标准
C. 课程计划
D. 课程方案
参考答案： B 
参考解析：本题考查的是课程内容。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分。)
20[问答题] 简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
 
参考答案：
当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观有：
（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）。
（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）。
（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）。
（4）学生的成长需要人文关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。
21[问答题] 简述班主任工作的主要内容。
 
参考答案：
（1）了解和研究学生。
（2）组织和培养班集体。
（3）建立学生档案。
（4）开展班会活动。
（5）协调各种教育影响。
（6）对学生进行操行评定。
（7）撰写班主任工作计划与总结。
 
 
 
 
 
 
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