2012年上半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分)
1[单选题] 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，使学生为解决直观感知中带来的疑问，产生学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（　）。
A. 直观导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 悬念导入
答案： A
 参考解析：
直观导入法，又称"开门见山"导入法，即教师一上课就开门见山地点出课题，并由课题生发开去。采用此方法，可立即唤起学生的学习兴趣。题干中教师引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片等，引起学生的兴趣，提出并解决直观感知带来的疑问，让学生渴望学习新知识，这种方法符合直观导入法。
2[单选题] 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（　）。
A. 内在强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 无意强化
答案： C 
参考解析：题干所述现象为替代强化。替代强化：学习者如果看到成功或失败的行为，就会增强或抑制其行为发生的倾向，是指一种榜样替代的强化。美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代强化、直接强化。
3[单选题] 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（　）。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
答案： A 
参考解析：①多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。②粘液质人的表现特点：粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。③胆汁质其特点是"情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。④抑郁质特点：抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。抑郁质的人为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。题干所描述的气质类型符合①型，故选A。
4[单选题] 第一本独立形态时期的教育学著作是（　）。
A. 《雄辩术原理》
B. 《康德论教育》
C. 《大教学论》
D. 《论科学的价值和发展》
答案： C
参考解析：①英国学者培根在《论科学的价值和发展》（1623）一文中，首次把"教育学"作为一门独立的科学提出。②捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》夸美纽斯（1632）。③德国哲学家康德在《康德论教育》（1803）一书中明确提出，"教育的方法必须成为一种科学"和"教育实验"的主张。④昆体良的《雄辩术原理》是第一部系统阐述教学理论的著作。
A. 华生
B. 洛克
5[单选题] "如果给我一打婴儿，我保证能够把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。"这句话的作者是（　），他是环境决定论的代表人物。
 
C. 科尔伯格
D. 皮亚杰
答案： A
参考解析：华生特别强调环境对人的行为的影响，是典型的"环境决定论"的代表人物
6[单选题] 遗传素质是人身心发展的（　）。
A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 内部动力
答案： C 
参考解析：遗传素质对人身心发展的作用有：一、遗传素质是个体发展的物质基础和前提，没有这个前提，个体的发展是不可能实现的。二、遗传素质的成熟机制制约着人身心发展的阶段与过程，为一定年龄阶段的身心特征提供了可能和限制。同样，遗传素质的成熟并不都是建立在生理的成熟上，另外也需要通过学习来获得。比如走路，这个阶段，除了有生理上的成熟外，还需要通过学习。三、另外，遗传素质的差异性对人的身心发展的个性特点有一定影响。比如神经的发育对个体思维的灵活性和平衡性有着一定的影响，遗传素质的差异性是个体发展的差异性的重要原因之一。
7[单选题] 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（　）规律的反映。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
答案： B 
参考解析：个体身心发展具有其规律性。不平衡性指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的，在不同的年龄阶段，其发展的速度和水平具有明显的差异。
8[单选题] 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（　）。
A. 人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论
B. 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论
C. 人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
D. 人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论
答案： B 
参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。
9[单选题] 下面情况发生了学习的是（　）。
A. 小李从亮处走进暗室，视力显著提高
B. 小明喝酒后脾气变得暴躁
C. 小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D. 大猩猩模仿游人吃饼干
答案： D 
参考解析：学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。D项中的猩猩通过观看游人吃饼干产生了吃饼干的行为，是学习。A项属于感觉适应；BC两项属于受到外界或其他东西的刺激做出的行为。
10[单选题] 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（　）。
A. 学习动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
答案： B 
参考解析：奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。
11[单选题] 小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（　）。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 双重趋避冲突
答案： C 
参考解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。小明想要参加比赛锻炼自己是"趋"，怕别人讥笑是"避"，属于趋避冲突。
12[单选题] 我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（　）。
A. 美育
B. 劳动教育
C. 爱国主义教育
D. 美育、劳动教育
答案： D 
参考解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。"可以说我国的教育是"五育并举"。
13[单选题] "桃李不言，下自成蹊"这句话所体现的德育方法是（　）。
A. 说服教育法
B. 锻炼法
C. 陶冶法
D. 榜样法
答案： D 
参考解析：榜样示范法是教育者借助榜样人物的优秀品质、模范行为等来教育感染学生的方法。"桃李不言，下自成蹊"的意思为桃树李树虽然不会说话，但因其甜美的果实与花香仍吸引许多人到树下，以至于树下走出一条小路来。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。在德育中与此一致的方法是榜样示范法。
14[单选题] 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（　）。
A. 成就动机理论
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成败归因理论
D. 强化理论
答案： B 
参考解析：耶克斯一多德森定律表明，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U形的线性关系。具体体现在：①动机处于适宜强度时，工作效率最佳；②动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；③动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。
15[单选题] 我国奴隶社会的教育内容是（　）。
A. 四书五经
B. 六艺
C. 自然科学
D. 生产技能
答案： B 
参考解析：中国奴隶社会的教育，主要是西周时的"六艺"，即礼、乐、射、御、书、数。
16[单选题] 被毛泽东称为"伟大的人民教育家"的陶行知提出的主要教育主张是（　）。
A. 因材施教
B. 遵循自然
C. 教学做合一
D. 官能训练
答案： C 
参考解析：生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
17[单选题] （　）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A. 教育方针
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目标
答案： C
 参考解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
18[单选题] 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　）。
A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
答案： A 
参考解析：
认知发展理论中处于前运算阶段（2～7岁）的儿童认知的主要特点是相对具体性、不可逆性、自我中心性、认知不守恒。
19[单选题] 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平
答案： B 
参考解析：科尔伯格在研究中使用伦理困境的故事，关注人们在面临类似的伦理困境时，如何证明自己的行动是正当的。然后他将反应进行分类，总结出6个不同的阶段。这6个阶段属于3种水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中习俗水平是第二种水平。这种水平的道德推理分为寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。
20[单选题] 艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是（　）。
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 抽象材料忘得慢
D. 动作技能忘得快
答案： A
参考解析：艾宾浩斯发现遗忘在学习之后立即开始，遗忘是有规律的，进程很快且不均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即先快后慢。
二、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
21[问答题] 简述小学教育的基本特点。
 
 
参考答案：
小学教育的基本特点：
（1）基础性。我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。小学教育是基础。
（2）全民性。从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
（3）义务性。小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。
（4）全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
22[问答题] 简述学校心理辅导的含义及途径。
 
 
 
 
参考答案：
学校心理辅导：是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至临床心理学等多种学科的理论和技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
学校心理辅导的途径有：
（1）开设心理健康教育的有关课程，如开设心理卫生课、青春期教育课，向学生传授、普及心理健康知识。
（2）开设心理辅导活动课。这种课程的特点是以学生活动为主，充分考虑学生的实际需要，强调学生认识、情感、行动的全面投入，活动组织上以教学班为单位。
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
（4）结合班组、团队活动开展心理健康教育。
（5）个别心理辅导或咨询。
（6）小组辅导。
23[问答题] 简述小学班级管理的基本方法。
 
参考答案：
小学班级管理的基本方法包括：
（1）建立健全班级制度；
（2）选拔和培养班干部；
（3）开展丰富多样的班级活动，提高学生的自主管理能力；
（4）协调好任课教师之间的关系，并团结教师、家长及社会的力量。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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