1[单选题] 计算机小组、无线电小组的课外活动属于( )。

A. 学科活动
B. 科技活动
C. 社会活动
D. 文体活动
2[单选题] 学生毕业考试属于( )。
A. 过程性评价
B. 能力倾向测验
C. 职业倾向测验
D. 结果性评价
3[单选题] 教师指定参考书,然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的问题时候向老师请教,这种组织形式属于( )。
A. 分组教学制
B. 复式教学
C. 设计教学法
D. 道尔顿制
4[单选题] 王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时,让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景,为学生设计真实、具体、生动的场景,其采用的教学法是( )。
A. 现场教学法
B. 示范法
C. 演示法
D. 情境教学法
5[单选题] 某学生既想参加英语脱口秀锻炼自已,又害怕讲不好,被别人嘲笑,这时他面临的心理冲突是( )。
A. 双避冲突
B. 双趋冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
6[单选题] 当小学生被宠物咬伤后,应立即采取急救措施,有关急救措施以下说法正确的是( )。
A. 应立即冲洗伤口
B. 伤口不论大小应立即包扎止血
C. 如果不是疯狗,可以不用打狂犬疫苗
D. 冲洗伤口的过程中要避免碰到周围的软组织
7[单选题] ( )是班主任工作的前提和基础。
A. 制定严格的班规
B. 了解和研究学生
C. 选择并培养好班干部
D. 搞好班级评价
8[单选题] 李老师教三班的数学,这学期开始学习因式分解,他每讲完一个公式以后,就给学生大量的题目去做,以巩固所学的内容,李老师采用的教学方法属于( )。
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 练习法
D. 读书指导法
9[单选题] 既是整个教学设计最重要的组成部分,也是开展教学设计的逻辑起点的是( )。
A. 分析教学对象
B. 确定教学目标
C. 制定教学策略
D. 设计教学评价
10[单选题] 科学教育学的奠基人是( )。
A. 夸美纽斯
B. 培根
C. 赫尔巴特
D. 康德
11[单选题] 中医使用的"望闻问切"的诊断方法体现了思维的( )。
A. 抽象性
B. 概括性
C. 间接性
D. 意识性
12[单选题] "学不躐等""不陵节而施""杂施而不孙,则坏乱而不修"反映的是( )教学原则。
A. 直观性
B. 循序渐进
C. 巩固性
D. 因材施教
13[单选题] "入芝兰之室,久而不闻其香"描述的是( )。
A. 感觉适应
B. 听觉适应
C. 嗅觉刺激
D. 味觉刺激
14[单选题] 在教学《荒漠化的治理》时,郝老师将"认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观"拟定为教学目标之一。该目标属于( )。
A. 知识性目标
B. 过程性目标
C. 技能性目标
D. 情感性目标
15[单选题] 在讲《大气压力》一课时,老师手拿烧瓶给学生看,并用"魔术棒"敲几下,里面是空的。然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口,按不下去,把蛋拿下;接着点燃蜡纸条放入瓶中,迅速将蛋放在瓶口,于是在大气压力作用下,鹌鹑蛋被烧瓶"吞"进肚里。此时,学生看得目瞪口呆。老师马上说:"蛋为什么会被烧瓶吞进肚里?今天我们就来揭开这个秘密。"这种导入方法属于( )。
A. 悬念导入
B. 直接导入
C. 故事导入
D. 复习导入
16[单选题] "授人以渔,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。"说明教学中应重视( )。
A. 知识的传授
B. 发展学生的能力
C. 培养学生积极的心理品质
D. 培养学生良好的思想品德
17[单选题] 批评传统教育"或多或少地为遥远的未来做准备",提倡"教育是生活的过程,而不是将来生活的准备"的是( )。
A. 杜威
B. 皮亚杰
C. 舒尔曼
D. 谢夫勒
18[单选题] 教育学中常说的"跳一跳,摘个桃",体现了学生的发展存在( )。
A. 发展关键期
B. 生长高峰期
C. 先行组织者
D. 最近发展区
19[单选题] 学生往往会"度德而师之"因而要求教师应扮演好( )。
A. 研究者角色
B. 管理者角色
C. 示范者角色
D. 授业解惑者角色
20[单选题] "左手画圈,右手画方"描述的现象在心理学中被称为注意的( )。
A. 广度
B. 分散
C. 分配
D. 转移
二、简答题((本大题共3小题,每小题10分,共30分))
21[问答题] 简述班级管理的功能。

22[问答题] 简述小学教学的基本任务。

23[问答题] 简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。

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